Petra Pappová (1980, Nitra, Eslovaquia)

Petra lleva años siguiendo el rastro de las historias: unas viven en los libros, otras en el cine, y otras aparecen en ese lugar secreto donde nacen la imaginación, los miedos, las preguntas y la manera en que aprendemos a mirar el mundo.

Doctora en Filosofía, especializada en estética, cine y literatura, desarrolló durante años su labor docente en la Universidad Constantino el Filósofo de Nitra (Eslovaquia), donde actualmente colabora en distintos proyectos. Es autora de varias publicaciones sobre literatura española y ha investigado especialmente las relaciones entre la comunicación artística y la traducción. Como traductora literaria, firmó la versión al eslovaco de La casa de los amores imposibles, de Cristina López Barrio.

En los últimos años, ha orientado su trabajo hacia el desarrollo personal y la divulgación emocional, inspirada por la psicología, el psicoanálisis y la neurociencia. De ese camino, nace El Club del Laberinto, su primer libro de narrativa, en el que se encuentran su formación humanista, su interés por la mente y su cercanía al mundo interior de la infancia.

Como madre de una niña de la misma edad que la protagonista, conoce de cerca ese tiempo en el que todo parece crecer a la vez: la curiosidad, las dudas, la alegría, el desconcierto. De ahí nace también el Laberinto y la forma de mirar a sus personajes con ternura, con escucha y con la intuición de que crecer es aprender a atravesar la oscuridad sin dejar de buscar la luz.

Autora

Lucía Fernández Alfaro (2002, Sevilla, España)

Lucía nació y se crió en Sevilla, donde estuvo rodeada de todo tipo de historias y leyendas: las que le contaba su familia, y las que venían del lugar que le hizo descubrir su auténtica pasión, los cómics.

Gracias a su padre, un hombre muy sonriente y amable, Lucía comenzó a leer cómics desde muy pequeña y a empaparse de sus historias, universos y lecciones. Desde que tuvo edad para sujetar un lápiz, estuvo garabateando sus propias creaciones, y así llegó lo demás... En 2020, Lucía cursó la carrera de Bellas Artes en la Universidad de Sevilla, y en 2024, realizó un máster de Cómic e Ilustración Editorial en VOXEL School, en Madrid.

Lucía se dedica actualmente a ilustrar cuentos infantiles y cómics, pero en su tiempo libre colecciona monstruos. Como ávida consumidora del terror de toda clase, siempre está inmersa en alguna aventura descabellada en busca de nuevos monstruos que estudiar.

Su obra se centra en un enfoque emocional y juega con la versatilidad, buscando la honestidad, lo genuino y sincero, y tratando siempre de conectar con el interior de las personas para emocionar a través de sus creaciones.

Ilustradora

Marina Sánchez Obrador (2000, Palma de Mallorca, España)

Psicóloga con enfoque sistémico, orientada al acompañamiento del desarrollo infantil desde una perspectiva integral. Su trabajo se centra en comprender las dinámicas familiares y emocionales que influyen en el crecimiento de los niños, promoviendo recursos prácticos que favorecen su bienestar y aprendizaje. Participa en los proyectos aportando una mirada global, colaborativa y orientada a integrar diferentes perspectivas para alcanzar resultados signifcativos y sostenibles.

Rol en el Proyecto

Participa en la revisión y validación del contenido del cuaderno, asegurando su adecuación al desarrollo evolutivo de niños entre 9 y 12 años. Colabora en el diseño de actividades que fomenten habilidades emocionales y sociales, como la empatía, la autoestima y la autorregulación. Supervisa el uso del lenguaje para mantener un tono positivo, inclusivo y motivador. Aporta recomendaciones para equilibrar el aprendizaje con el disfrute. Finalmente, identifica y corrige posibles elementos que puedan generar confusión o impacto emocional negativo.

Psicóloga

Elena Cañadas Espinosa (1983, Priego de Córdoba, España)

Doctora en Psicología y especialista en neurociencia aplicada, orientada al diseño y optimización de estrategias de intervención emocional desde una perspectiva científica y rigurosa. Su trabajo se centra en trasladar los avances en el funcionamiento cerebral al desarrollo de recursos prácticos que potencien el bienestar, la regulación emocional y el aprendizaje. Participa en los proyectos aportando una mirada analítica, colaborativa y basada en la evidencia, asegurando que cada propuesta tenga un impacto significativo, medible y sostenible.